8月15日、16日两天，保定技师学院2013年中层干部培训在会议室进行。今年中层干部培训与往年不同，今年的中层干部培训，每一位院领导讲一个主题：院长孙立国主讲《关于工作创新的几点思考》、副院长卓凤良主讲《学校中层管理方略》、副院长刘玲娣主讲《学习职业道德，提升职业幸福感》、副院长王国昌主讲《团队建设与管理》、副书记张星月主讲《激发个人潜能，提升正能量》。从中层干部反馈看培训效果很好。

在《关于工作创新的几点思考》中，孙立国强调了管理干部工作创新需要具备多方面的条件，除思想认识、精神状态等因素外，如何从思想方法、工作方法上推进工作创新，是一个非常值得研究和探讨的问题。他给出了管理干部工作创新的三个方法： 1、善于发现问题，盯着问题做工作，是管理干部工作创新的重要切入点；2、善于在深知上情、熟知下情、真知“行”情的结合上做工作，是管理干部工作创新的重要途径；3、善于把调查研究成果转化为新的工作思路，是管理干部工作创新的关键所在。

在谈到我院的创新中，孙立国说：解放思想、更新观念是保定技师学院创新发展的基础。我院在工作创新工作中要具体做到以下5点：１、转变思想观念首先要破因循守旧、树立危机意识。２、转变思想观念就要破自满思想，创争先意识。３、转变思想观念就要破依赖思想，立敢闯意识。４、转变思想观念就要破空谈思想，立实干意识。５、转变思想观念就要突破固定思维模式，创新思维方式。

最后，孙立国强调：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。这句话对于我们保定技师学院来说不再是一句空话，一句口号，而是实实在在的生死攸关的大事。不在创新中奋起，就在守旧中死亡。对一个学校发展来说，创新更是不可替代的强大引擎和不可或缺的根本保证。所以，把创新提高到决定我们未来命运，对保定技师学院生死攸关的高度，来认识、来强调、来要求，怎么讲也都不会过分的。

卓凤良在其《学校中层管理方略》中说：“学校的干部不是官，而更多的是一份责任。学校赋予你一定的权力，是为了让你承担一定的责任。”“管理者要学会在工作中挖掘快乐。快乐是我们生活需要得到满足的一种表现。工作理应是快乐的，我们也应当从工作中挖掘快乐。只有快乐，我们才能实现个人价值与事业发展的统一，才能实现个人与学校的双赢。要挖掘快乐，就必须深刻认识我们所从事的工作的价值，并不断地进行创新。思维决定行动，心态决定成败。如果我们在发展中寻找新的创意、新的想法、新的角度，去创新工作，就会改变我们的心态，让我们感受到全新的快感。如果我们抱定“当一天和尚撞一天钟”的心态，就不会得到创新的快乐。”“面对新的形势和任务，工作中往往会遇到许多新情况、新问题。作为管理者，中层干部要时刻保持清醒头脑，“眼观六路、耳听八方”，收集信息，掌握第一手资料或情况，认真分析，综合利用。”

最后卓凤良说：“在管理中作为学校的中流砥柱，中层干部应根据学校内外环境的变化进行改革与创新，使管理更富有弹性和激情，更具有艺术和魅力，为学校创造一个动态的、和谐的发展环境而有‘为’有‘位’”。

刘玲娣在其《学习职业道德，提升职业幸福感》中谈到了职业倦怠，在分析产生职业倦怠感的原因时，刘玲娣认为：当人们对自己不再充满信心，对工作不再兴致勃勃的时候，倦怠感就产生了。教师群体是高发人群之一。过于理想化的期望；自我评价低；过强的个人责任感都是产生职业倦怠感的原因。职业倦怠感的症状有：1.对工作丧失热情，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。2.工作态度消极，对工作或服务接触的对象越发没耐心，如教师厌倦教书等。3.对自己工作的意义和价值评价下降，常常迟到、早退，产生跳槽甚至转行想法。这里，刘玲娣也给出了克服职业倦怠感的方法：换位思考 、      学会感恩、学会选择、舍得付出、适当宣泄、放松训练、笑对人生。

减少职业倦怠感，要树立职业幸福感，职业幸福感离不开积极的职业心态，谈到职业心态，刘玲娣讲了一个耐人寻味的故事：一个日本武士问一位老禅师：“师父，请问什么是天堂？什么是地狱？”老禅师轻蔑地看了他一眼，说：“你这种粗糙、卑鄙的人，根本不配和我谈天堂。”武士被激怒了，“嗖”地拔出刀，把刀架在老禅师的脖子上，说：“糟老头，我要杀了你！”老禅师平静地说：“这就是地狱。”武士明白了，愤怒的情绪是地狱，于是把刀收回壳中。老禅师又平静地说：“这就是天堂。”武士听明白了马上跪下说：“谢谢师父。”

人人都知道团队合作的重要性，在《团队建设与管理》中，王国昌提到了在现实工作中常会遇到的问题：说起来，都说团队重要，做起来，都是自己重要；说起来，都想建设团队，做起来，都是别人的不是。各吹各的号，各唱各的调，名为一个团队，实为一盘散沙。打造团队角色，我们需要实干者、协调者、推进者、创新者、信息者、监督者、凝聚者、完善者。

最后，王国昌总结说：“每一天，都是我们生命的一个组成部分；而我们每个人只不过是学院发展中的一个短暂的点；利益、得失很重要，但与人生的价值相比又显得低俗了些；其实，我们追求的更是生活的意义！让我们共同携手，在学院工作、生活的更有意义！”

张星月在其《激发个人潜能，提升正能量》中，给出了实现个人正能量的途径：1、改变潜意识，就有正能量；2、让正能量驱动你的工作。张星月倡导在学生中营造正能量：“在学生中如何营造、传递、释放正能量，是我们每一位教育工作者的责任，让学生正确的定位自己，使学生自己的负能量减少，不否定自己，“我能行”“我会做的更好”，不让自卑的负能量消磨意志，淡化自己的追求，让学生也要成为营造、传递、释放正能量的使者。”

最后，张星月总结说：“只有提升了工作的正能量，才能更好的创新工作、师德建设、精细化管理、团队建设。从今天开始杜绝负能量，才能满怀信心的收获强大的工作正能量，坚持到最后，一定能成功。”（校办室  讯）