首届教育叙事比赛获奖教师观点撷英
首届教育叙事比赛获奖教师观点撷英
2012年1月3日下午17点，以“学生主体背景下的课堂管理”为主题的首届全院教师教育叙事比赛在校本部胜利落幕了，但参赛老师们的声音依然萦绕耳边。现将部分观点摘编如下，以飨读者：
★ 吴娜老师：教育不是一朝一夕的事儿，而是春风化雨的过程。老师首先要欣赏学生，认可学生，尊重他们的努力。对于成绩较差的学生，可以将起点放低一些，允许他们学得慢一些。低起点，小坡度，小步慢跑，一样能够到达终点。
★ 吴迪老师：用发现学生的优点来代替指责学生的缺点，反复抓，抓反复。
★ 赵晨曦老师：作为教师，一定要坚信富有生机的教育，触摸心灵，才能走进心灵，感化心灵。每一个生命之中都深藏着不断涌动的情感，成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望真情互动，从而获得成长的资源与养分。教师与学生互相敞开心灵，真情涌动，教育才会注入生机，才会引发一个又一个生动的教育故事。
★ 梁婧婧老师：教师在课堂事件突发时要控制好情绪。老师也要学会向学生道歉。
★ 邸范老师：人生是不断追求幸福的过程，老师的爱是无声的语言，是心灵的碰撞，更是无尽的力量，老师有责任带领学生一起享受学习的幸福。
★ 罗浩川老师：让学生能够看到自己的成功作品，体验到成就感，才能进而增加自信心，提高兴趣，主动地投入到学习当中。用课程本身的魅力去吸引学生，比用笑话等非课程因素更有可持续性。
★ 王春生老师：爱字当头，方法多样，严格教学，激发兴趣。
★ 赵晶老师：学生上课玩手机是一个普遍且突出的问题。是“堵”还是“疏”？
★ 康俊晓老师：在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法。当学生采用错误的方法，得到错误的结论时，我们首先要意识到——错误也是一种重要的教学资源。老师可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思考，这样这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们和学生奔驰在健康的学习轨道上。
★ 马兰老师：我发现有些同学并非不爱学习，而是没有找到适合展现自己的舞台。这就需要老师对学生进行深入了解，对症下药，鼓励并帮助他们找到通向舞台的台阶。
★ 赵芳老师：每一个孩子在成长中都需要被“发现”。 每个孩子都有他的亮点，只不过，有些孩子的亮点需要我们用放大镜去放大，用爱心去点亮。（教务处整理）
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